CONTEÚDOS DE BIOLOGIA 1ª, 2ª e 3ª SÉRIES

CONTEÚDOS DE FILOSOFIA 2010

 CURSO: ENSINO MÉDIO

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EM FILOSOFIA

COMPETÊNCIAS:

1.Relacionar o conhecimentos filosófico com os diferentes conteúdos e métodos presentes nas ciências naturais e humanas, possibilitando o desenvolvimento do pensamento de maneira uniforme dentro da linguagem racional.

2.Analisar, refletir e interpretar textos referentes à realidades que contribuam com a elaboração da visão do mundo de forma critica.

3.Desenvolver postura crítica de cidadão frente às situações cotidianas, considerando os fundamentos éticos, estéticos e políticos necessários à formação de valores.

4.Compreender questões de Filosofia na contemporaneidade, considerando o contexto histórico, social, cultural, politico e ecônimico.

5.Saber construir universos históricos de diferentes tempos em seu pensamento sem preconceitos.

6.Compreender o conhecimento como possibilidade de libertação e desenealização social.

HABILIDADES:

1.Analisar textos filosóficos, de diferentes autores, tendências e ideologias, considerando o contexto em que foram produzidos. (Hermenêutica);

2.Estudar e discutir diversos sentidos de ideologia, enfatizando os problemas decorrentes, tanto da generalização do particular, quanto do discurso lacunar, mascarando a verdadeira realidade. (Estética);

3.Problematizar questões cotidianas, culturais e científicas.

4.Expressar idéias desenvolvendo uma prática analítica, investigativa, questionadora, reflexiva e discursiva.

5.Reconhecer o real como uma totalidade inter-relacionada.

6.Compreender o significado de Moral e Ética e a sua importância na vida social dos homens.

7.Desenvolver estudos relativos à Linguagem para viabilizar a comunicação efetiva, o entendimento do mundo, e a compreensão da realidade cultural, Social, Politica, econômica;

8.Tornar compreensível o juízo, o raciocínio, e a reflexão, como elementos indispensáveis ao desenvolvimento da capacidade de argumentação e a logicidade de idéias, (Organização do Pensar);

9.Utilizar categorias filosóficas para fundamentar a leitura e produção de texto. (Embasamento Teorico);

10.Problematizar, assumindo uma atitude de investigação e de reflexão sobre as idéias / afirmações dos textos analisados.

11.Desenvolver a autocrítica, possibilitando revisão de idéias e valores previamente estabelecidos.

12.Expressar-se oralmente a por meio da escrita sobre as temáticas da filosofia, de forma analítica, investigativa, questionadora e reflexiva.

13.Produzir textos sobre as temáticas da Filosofia.

14.Compreender normas e princípios de cidadania.

15.Analisar situações – problema, mostrando possíveis soluções.

16.Compreender o significado de Moral e Ética. Promover uma reflexão sistemática sobre os valores que devem orientar as relações na coexistência humana.

17.Possibilitar uma discussão sobre ética, valores, estética, política, linguagem, ciências e tecnologia.

18.Compreender a relação existente entre as categorias: ética, valor, moral, política e estética.

19.Compreender as relações de poder e suas implicações sociais no tempo e no espaço.

20.Refletir sobre o conhecimento produzido tanto pelas ciências naturais quanto pelas humanas, e suas utilizações e seus efeitos na natureza e na sociedade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA

1a SÉRIE

1.A FILOSOFIA.

1.2O sentido da Filosofia

1.1O pensamento

1.2A importância da Filosofia

1.3O que é filosofia? Etimologia.

1.4A essência da Filosofia.

1.5Exigências da reflexão filosófica.

1.6Um pensamento filosófico

1.7 A Filosofia e as Ciências.

2.VISÃO ANTROPOLÓGICA DO HOMEM - A VIDA

2.1O que é a Vida?

3.PARA QUE FILOSOFIA?

3.1Evidências do cotidiano.

3.2A postura filosófica.

3.3A atitude crítica.

3.4Para que Filosofia?

3.5Atitude filosófica: Indagar

3.6A reflexão filosófica.

3.7Filosofia: Um pensamento sistemático, rigoroso, criterioso;

3.8Em busca de uma definição de filosofia.

3.9Inútil? Útil?

4.A ORIGEM DA FILOSOFIA

4.1A palavra Filosofia.

4.2A Filosofia é grega.

4.3O legado da Filosofia grega para a Europa Ocidental.

4.4O que perguntavam os primeiros filósofos.

4.5O nascimento da Filosofia

4.6Mito e Filosofia

4.7Condições históricas para o surgimento da Filosofia.

4.8Características da Filosofia nascente.

5.CAMPOS DE INVESTIGAÇÃO DA FILOSOFIA

5.1Os períodos da Filosofia Grega.

5.2Principais períodos da história da Filosofia.

5.2.1A Filosofia Antiga

5.2.2A Filosofia Patrística

5.2.3A filosofia Medieval

5.2.4A Filosofia da Renascença

5.2.5A Filosofia Moderna

5.2.6A filosofia da Ilustração

5.2.7A Filosofia contemporânea.

6.ASPECTOS DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

6.1Principais questões discutidas.

6.2História e progresso.

6.3As ciências e as Técnicas.

6.4As utopias revolucionárias

6.5A cultura.

6.6O fim da Filosofia

6.7A maioridade da Razão

6.8Infinito e finito

6.9Temas, disciplinas e campos filosóficos.

7.O HOMEM

7.1 O homem, quem é ele?

7.2 O homem, um ser material.

7.3 O homem, um ser racional.

7.4 O homem, um ser de linguagem.

7.5 O homem, um ser psíquico.

7.6 O homem, um ser ético e estético.

7.7 O homem, um ser finito.

7.8 O homem, um ser social e político.

7.9 O homem, um ser que conhece.

7.10 O homem, um ser de consciência.

7.11 O homem, um ser de angústia.

7.12 O homem, o único animal.

8.NOÇÕES DE LÓGICA

8.1A lógica – conceituação.

8.2Breve histórico da lógica.

8.3 Lógica Aristotellica.

8.4Juízo, raciocínio e argumento.

8.5Validade e verdade.

8.6Falácia x Dilema.

8.7 Silogismos.

8.8 Argumentos sofísticos.

8.9 Logica Hegeliana (Lógica Dialetica)

9.A IDEOLOGIA

9.1O que é Ideologia?

9.2Vários sentidos da ideologia.

10.NOÇÕES DE ESTÉTICA

10.1A Filosofia da Arte.

10.2As sete belas Artes.

10.3As categorias Estéticas.

10.4Reflexões sobre a Arte.

11.A TEORIA DOS VALORES

11.1Axiologia – Filosofia dos valores

11.2Necessidades e valores

11.3Tipos de valores

11.4Hierarquia dos valores.

12.A LINGUAGEM.

12.1A Filosofia da Linguagem ou Lingüística.

12.2Estrutura da Linguagem.

12.3Elementos da Linguagem.

12.4Tipos de Linguagem.

12.5A importância da Linguagem.

12.6A força da Linguagem.

12.7A origem da Linguagem.

12.8O que é Linguagem?

13.FILOSOFIA MORAL OU ÉTICA.

13.1Introdução a Filosofia Moral

13.2O que é Ética? O que é Moral?

13.3Consciência Moral e Liberdade.

13.4 Os valores Morais.

14.A TEORIA DO CONHECIMENTO

14.1A questão do Conhecimento

14.2A teoria do Conhecimento – Conceituação.

14.3As possibilidades do Conhecimento.

14.4Os fundamentos do Conhecimento.

14.5As origens do Conhecimento.

14.6Os tipos do Conhecimento.

15. JUÍZOS INTUITIVOS

15.1 O papel do sentimento no conhecimento de si mesmo;

15.2 O que o sentir revela sobre o ser humano;

15.3 Que sentimentos movem o filosofar;

15.4 O que é a dúvida;

15.5 Angustia e conhecimento;

15.6 A alegria e o conhecimento.

16. QUAL O SENTIDO DO AMOR

16.1O erotismo como forma de amar(Eros);

16.2O amor por si mesmo;

16.3A amizade(Filia);

16.4Amor universal e solidariedade;

16.5Atitude amorosa para com o mundo.

17LIBERDADE PARA SENTIR OU SENTIR COM LIBERDADE

17.1O sentir que escraviza;

17.2O ciúme;

17.3A inveja;

17.4A relação entre o sentir e o amar;

17.5O sentir que liberta.

18COMO COMUNICAMOS O QUE SENTIMOS

18.1O sentimento coletivo e universal;

19AS DESIGUALDADES ENTRE OS HOMENS

19.1Interpretando as desigualdades;

19.2Desigualdade: a pobreza como fracasso;

19.3As desigualdades como produto das relações sociais.

20A INDÚSTRIA CULTURAL

20.1Cultura de massa ou industria cultural;

20.2Os novos alcances da indústria cultural;

20.3Cultura de massa ou indústria cultural no Brasil;

20.4O universo da propaganda (influência midiática).

21POLÍTICA E CIDADANIA

21.1Participação: palavra de ordem;

21.2As relações humanas e o poder;

21.3A política;

21.4A democracia, aristogracia, Oliguarquia;

21.5A marginalização política;

21.6A ação cidadã.

22A LIBERDADE

22.1Liberdade versus determinismo;

22.2Liberdade e escolha;

22.3Liberdade e situação;

22.4Liberdade e responsabilidade;

22.5Liberdade e sociedade.

23POSTURAS FILOSÓFICAS E CONHECIMENTOS FILOSÓFICOS;

23.1Filosofia X filosofar;

23.2Posturas filosóficas;

23.3O conhecimento filosófico.

24O QUE O FILOSOFAR REVELA SOBRE O SER HUMANO

24.1O ser humano busca um sentido para sua existência;

24.2Filosofar é preciso viver é (im)preciso;

24.3O que descobrimos sobre o pensar quando filosofamos?

24.4Filosofar X não filosofar.

Referências Bibliográficas

CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática. 2005.

AGOSTINHO, S. Confissões. São Paulo: Abril, 1980.

SÁTIRO, ANGÉLICA. Pensando Melhor. São Paulo: Saraiva, 2003.

PLATÃO. A República. São Paulo: Martins Claret, 2001.

TOMAZI, NELSON. Iniciação a Filosofia. São Paulo. Ed. Atual,1999.

GALLO, SILVIO. Ética e Cidadania. Campinas: Papirus Editora, 2003.

DESCARTES, R. Discurso do Método. São Paulo: Nova Cultural, 1983.

HUME, D. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: EDUSP, 1972

MARX, K. A Ideologia Alemã. As~Paulo: Husitec, 1984.

NIETZSCHE, F. Genealogia da Moral. São Paulo: Abril Cultural, 1984

SARTRE, J.P. O existencialismo é um humanismo. São Paulo, Abril Cultural, 1974

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando, Introdução à filosofia. São Paulo: Moderna. 1993.

ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes. 2000.

LALANDE, André. Vocabulário técnico e crítico de Filosofia. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes. 1999.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Secretaria da Educação Média e Tecnologia. (Semtec/MEC) 1999.

WORKSHOP

Os professores do Centro de Ensino Dom Daniel Comboni reuniram-se nos dias 22 e 23/04/2010 para implementar os Conteúdos Curriculares da escola e fazer seu Planejamento Anual. Trabalharam por área e por disciplina. Os professores do turno vespertino encontraram seus colegas de disciplina do turno matutino, com o objetivo de produzir um plano único para os dois turnos.
Aqui as tecnologias já foram integradas como ferramenta pedagógica, tanto no desenvolvimento de suas aulas com os alunos, quanto no planejamento de suas atividades.
Com a facilidade que o computador oferece, nestes dois dias concluíram seus planos e fizeram as devidas adaptações nos Conteúdos Curriculares da escola de acordo com os Referenciais Curriculares do Ensino Médio que já havia sido estudado e analisado pelos professores e coordenadores.